Недавно в Екатеринбурге собрались преподаватели информатики со всей области. Обсуждали актуальную школьную программу по предмету, а также современные тенденции — в частности, искусственный интеллект. Среди участников была и Лариса Алексеевна Гаёва — учитель из 13-й школы.
Цифровизация уже проникла в каждый дом — умные колонки, телевизоры, даже чайники, управляемые искусственным интеллектом. Возникает вопрос: изменится ли школьная программа по информатике? Вдруг пора учить детей в первую очередь работе с нейросетями?
Информатика — это школа логического мышления. Если ребёнок освоил её основы, разобраться с искусственным интеллектом для него не составит труда.Но, как отмечает педагог, многие школьники, использующие нейросети, сталкиваются с неожиданным результатом. Причина проста: чтобы ИИ выдал точный и полезный ответ, ему нужно грамотно поставить задачу. А это умеют делать далеко не все взрослые, что уж говорить о детях.
Нейросеть — умный помощник, который усиливает знания, но не заменяет их. Качество результата зависит от того, кто ставит задачу: от его кругозора, понимания алгоритмов и структур данных. Без этой основы даже самая мощная нейросеть не даст нужного результата.
Искусственный интеллект — не панацея, а инструмент. Как молоток: в умелых руках он построит дом, в неумелых — разобьёт палец. Главный вывод: технологии помогают только тем, кто умеет ими пользоваться. А этому и учат на уроках информатики — думать, анализировать и понимать, как всё устроено изнутри.